ATIVIDADE 2.5
ELABORAÇÃO DE PROJETOS
NOME DO CURSISTA: ADAIR DA MOTA NUNES
CRIAR UM GRUPO DE DISCUSSÃO
REFLEXÃO SOBRE O EIXO I e II

Bom durante o estudo do eixo I foi bastante discutido o conceito de projeto e suas
especifidades no contexto escolar e tecnológico, assim como as contribuições da TIC.
Pude descobrir diversas maneiras de se planejar e elaborar projetos integrados com o
uso das tecnologias e mídias.
Já no eixo II a idéia central foi compreender o currículo onde o mesmo deve ser
contruido à medida que se desenvolve o projeto, lembrando que um dos fatores principais
é que esse projeto deve está de acordo com a realidade do aluno. Portanto aqui nesse
eixo pudemos conhecer os conceitos de currículo, sua organização e características
sempre integrando as tecnologias.
A partir desse eixo ficou bem mais fácil todo o processo de identificação de
conteúdos de áreas de conhecimento, assim como as estratégias e tecnologias utilizadas
no desenvolvimento do projeto. Até o momento esses dois eixos puderam me
proporcionar uma série de possibilidades que me levaram a desenvolver um projeto
integrado de tecnologia no currículo. Finalizando o eixo III pudemos observar que o mesmo nos possibilitou a identificação de áreas de conhecimento, procedimentos e atitudes mobilizados no desenvolvimento do PITEC. Realizamos estudos sobre mapas conceituais como estratégias para facilitar a aprendizagem significativa e mapear o currículo desenvolvido em projetos.

ATIVIDADE 3.3
ELABORAÇÃOD E PROJETOS
NOME DO CURSISTA: ADAIR DA MOTA NUNES
DESENVOLVENDO SABERES

Plano de aula de Geografia
Professor: Adair da Mota Nunes
4° ano Vespertino
Cuidando do Meio Ambiente

Objetivo
- Fazer com que os alunos percebam que fazem parte do meio ambiente em que vivem e que suas atitudes influenciam o meio ambiente. Levá-los a repensar suas atitudes, tornando-se mais conscientes da relação entre os seres vivos.
- produzir um pequeno livro para divulgação na escola e comunidade sobre a importância da preservação do meio ambiente.

Conteúdos
- Problemas ambientais decorrentes da produção de materiais.
- Composição e destino de resíduos sólidos.

Metodologia
Cada aluno deverá acessar a internet com o uso dos laptops os seguintes sites: WWW.portaldomeioambiente.org.br / www1.folha.uol.com.br/folha/ambiente . Após verem todo o conteúdo, partiremos para uma discussão sobre o tema “ Conservação do Ambiente”. Nessa discussão cada aluno poderá relatar fatos ou experiências já vividas e que as mesmas possam geram mudanças de atitudes em relação ao tema. No próximo momento cada aluno confeccionará um pequeno livro de sua própria autoria.

Material necessário
Para a confecção do livro será necessário os seguintes materiais: gravuras ( revistas, jornais ), textos, colagens, lápis de cor, caneta, tesoura, cola, régua, folhas, grampeador.

Avaliação
Observar a interação dos alunos com as atividades propostas. Verificar o desenvolvimento da ação positiva frente às propostas. Perceber a mobilização individual e coletiva para preservar e melhorar o seu entorno.

ATIVIDADE 3.2
ELABORAÇÃO DE PROJETOS
NOME DO CURSISTA: ADAIR DA MOTA NUNES
TRABALHANDO EM EQUIPE

Após analisar a confecção dos livros dos demais grupos pude perceber que um dos principais objetivos dentro da temática foi conscientizar educadores e alunos sobre a importância da mudança de hábitos para melhorar as questões ambientais. Pude perceber que todos os grupos levantaram alguns problemas ambientais relacionados a escola, bairro, município e se estendendo ao planeta e suas possíveis soluções.
É interessante observar que cuidar do meio ambiente é responsabilidade de todos e a escola é um local favorável para trabalhar a temática.
Agora o que nos resta é trabalhar o assunto em sala de aula e também em todo o ambiente escolar e lembrar que esse tema deve ser discutido durante todo o ano letivo e não apenas em momentos específicos.

ATIVIDADE FORMAÇÃO CONTINUADA
Módulo 11 – Raça, Currículo e Práxis Pedagógica.
A partir do quadro situações, reflexões e sugestões de atividades para corrigir distorções em relação a mitos pré-estabelecidos em relação aos negros, escolhi a seguinte sugestão:
Estereótipo – Incompetentes
Onde a visão dessa representação pode desenvolver também nos alunos não negros preconceitos quanto à capacidade intelectual negra, e nas crianças negras um sentimento de incapacidade que pode conduzi-las ao desinteresse, à repetência e a evasão escolar.
Através dessa aula pude demonstrar aos alunos do 4° ano vespertino que não existe correlação entre a capacidade intelectual e cor da pele. Com o uso dos laptops os alunos puderam pesquisar sobre artistas, escritores, poetas, jogadores e pessoas da comunidade negros e negras, como meio de tornar visível o positivo contrapondo-se a este estereótipo.
Entre as personalidades negras que eles mais se interessaram foram Obama, Nelson Mandela, Gloria Maria, Lázaro Ramos, Pelé, Thais Araujo entre outros.

ATIVIDADE 2.1
ELABORAÇÃO DE PROJETOS
NOME DO CURSISTA: ADAIR DA MOTA NUNES
TROCA DE EXPERIÊNCIA

PROJETO GINCANA DA LIBERDADE – 2011
Escola Municipal Cristalino
Durante os meses de setembro e outubro deste foi realizado a VI Gincana da Liberdade com tema “ Família e Escola”onde pudemos ter um excelente resultando pois a gincana envolveu toda a comunidade escolar. Um dos fatores mais positivos foi a participação dos alunos durante todo o processo, onde os mesmos assumiram boa parte das responsabilidades de cada equipe seguindo o direcionamento dos lideres. Vale ressaltar a participação dos pais que se fizeram presentes desde a abertura da gincana até o seu encerramento, lógico que a presença dos mesmos não foi efetivamente cem por cento, mas foi bem significativa.

ATIVIDADE 2.5
ELABORAÇÃO DE PROJETOS
NOME DO CURSISTA: ADAIR DA MOTA NUNES
CRIAR UM GRUPO DE DISCUSSÃO
REFLEXÃO SOBRE O EIXO I e II

Bom durante o estudo do eixo I foi bastante discutido o conceito de projeto e suas espeficidades no contexto escolar e tecnológico, assim como as contribuições da TIC. Pude descobrir diversas maneiras de se planejar e elaborar projetos inttegrados com o uso das tecnologias e mídias.
Já no eixo II a idéia central foi compreender o curriculo onde o mesmo deve ser contruido à medida que se desenvolve o projeto, lembrando que um dos fatores principais é que esse projeto deve está de acordo com a realidade do aluno.Portanto aqui nesse eixo pudemos conhecer os conceitos de currículo, sua organização e características sempre integrando as tecnologias.
A partir desse eixo ficou bem mais facil todo o processo de identificação de conteúdos de áreas de conhecimento, assim como as estratégias e tecnologias utilizadas no desenvolvimento do projeto.Até o momento esses dois eixos puderam me proporcioanr uma série de possibilidades que me levaram a desenvolver um projeto integrado de tecnologia no currículo.

ATIVIDADE 2.3
ELABORAÇÃO DE PROJETOS
NOME DO CURSISTA: ADAIR DA MOTA NUNES
ANÁLISE E REGISTRO DO PROJETO NA AÇÃO

CONHECENDO AS PAISAGENS NATURAIS – UCA
Adair da Mota Nunes
Escola Municipal Cristalino
Multidisciplinar
4 Ano vespertino
4 aulas de 60 minutos

Sim, os alunos trabalharam com o tema previsto e isso ocorreu da seguinte maneira: começamos destacando os elementos que compõem uma paisagem natural e suas principais características, assim como reconhecer a ação humana no processo de trransformação dessas paisagens naturais. E logo em seguida usando os laptops conectados a internet acessamos o Google Earth e o nome do município de Água Boa MT. Partimos daí a analisar as imagens observando cada detalhe, lembrando que essas imagens puderam ser aproximadas e afastadas facilitando assim uma melhor observação.
Os objetivos do projeto foram alcançados com sucesso, entre as ações previstas foram realizadas as navegações no google Earth- Água Boa MT, onde as mesmas ocorreram de forma tranquila e foram realizadas com grande expectativas por parte dos alunos. Nesse projeto o principal recurso tecnologico foram os laptops, ressaltando que sem os mesmos as aulas não teriam acontecido de forma tão dinâmica e atrativa .O registro desse projeto pode ser visto através de um slide postado no http://parceirosprojetouca.blogspot.com
As principais atitudes e valores observados foram as colaborações e interação entre o grupo onde uns ajudavam os outros a navegarem no Google Earth de forma colaborativa. Confesso que o presente projeto chegou a superar minhas expectativas pois a participação e interesse dos alunos me surpreenderam durante todo o processo.